В Нижнем Новгороде наблюдается рост интереса к педагогическому образованию: количество заявлений в Мининский университет достигло 48 597, что на 9 231 больше по сравнению с предыдущим годом. В учителя стремятся идти все больше молодых людей с высокими результатами ЕГЭ, рассматривающих эту профессию как престижную и перспективную. Однако в обществе все чаще поднимается вопрос о том, сможет ли искусственный интеллект заменить педагогов. На Дне знаний, который состоялся 1 сентября, министр Просвещения РФ Сергей Кравцов, отвечая на вопрос о ключевых задачах в сфере образования, подчеркнул необходимость сохранить учителя в центре образовательной системы, а не заменять его искусственным интеллектом, как это часто предлагается.
По словам министра, в условиях активного развития информационных технологий и внедрения искусственного интеллекта крайне важно помнить, что никакие современные технологии не могут заменить учителя. Кравцов отметил: “Наша задача — гарантировать, что в центре всей педагогической системы будет оставаться именно учитель, а информационные технологии будут служить лишь дополнением, позволяя педагогам разгружать бюрократическую нагрузку и помогать в учебной деятельности”.
Эта позиция находит поддержку и среди педагогов, особенно когда речь идет о дошкольном и начальном образовании. Заведующий кафедрой психологии и педагогики дошкольного и начального образования Мининского университета Наталья Белинова подчеркнула, что искусственный интеллект может помочь обновить программы и сделать преподавание более интерактивным, однако он не способен заменить учителя или воспитателя. “Невозможность такой подмены очевидна, так как в образовательном процессе важна межличностная связь. Только профессионально подготовленный взрослый может заметить, когда ребенок не вовлекается в занятия или нуждается в поддержке и психологической помощи”, — добавила она. По ее мнению, полагаться на ИИ в этой сфере было бы крайне рискованно.
Кандидат психологических наук и доцент кафедры практической психологии факультета психологии и педагогики Мининского университета Александра Никитина также высказывает мнение о том, что учитель остается незаменимым центром школьного образования. “Учитель является транслятором знаний и человеческих ценностей, проводником смыслов и наставником для подрастающего поколения. Искусственный интеллект не сможет полностью заменить педагога, поскольку у него есть четыре ключевые суперсилы”, — отмечает Никитина.
Первая из этих суперсил — эмоциональный интеллект. По словам эксперта, учитель способен проявлять эмпатию, поддерживать учащихся в стрессовых ситуациях, утешать и вдохновлять их. Искусственный интеллект не в состоянии понять человеческие эмоции, такие как радость или боль. Второй важной сферой является воспитание и ценности. “Учитель формирует личность, мировоззрение, критическое мышление и этические нормы. Искусственный интеллект может предоставлять факты, но он не обучает тому, как быть человеком”, — добавляет Никитина.
Третьей суперсилой является живая мотивация. “Харизма, шутки, личный пример и горящие глаза учителя способны вызвать интерес к предмету сильнее любой анимации”, — утверждает она. Наконец, последняя, но не менее важная суперсила заключается в способности учителя правильно реагировать на нестандартные ситуации. В реальной жизни дети могут спорить, плакать, отвлекаться и задавать вопросы, которые не вписываются в программу. “Здесь нужна гибкая человеческая интуиция, которой у искусственного интеллекта нет”, — подчеркивает эксперт.
Таким образом, несмотря на растущее влияние технологий, роль учителя в образовательном процессе остается незаменимой. НГПУ подчеркивает, что именно человеческий подход и межличностные связи являются основой успешного обучения и воспитания.